Cuando nos enfrentamos a un grupo debemos saber como están de conocimientos de años anteriores, porque a la hora de planificar lo que deseamos que los niños adquieran conocimientos de un tema nuevo y que los alumnos lo entiendan y lo adquieran a la misma vez. Con respecto a las matemáticas, podemos decir que es más fácil de que ellos adquieran conocimientos más rápido que otra ciencia, porque con ella podemos jugar distintos juegos, ya que nos da lugar para poder hacerlo. La matemática forma parte del juego de los niños porque continuamente están haciendo cálculos, están viendo figuras geométricas y planas, en su vida entera van hacer cálculos, van a mirar diferentes figuras. Para que logremos una correcta adquisición de los conceptos, reglas, ley y todo lo que tenga que ver con las ciencias, es importante que los alumnos estén en continuo ejercitación, porque si no la hay no, ellos van adquirir lo mínimo y no les va alcanzar para cuando pacen al liceo, porque se van a querer quedar con lo básico y con ello no alcanza. Entonces es bueno que cada maestra haga su planificación de acuerdo a los diferentes niveles que tenga en el aula y que una vez dado un tema nuevo, que lo retome por diferentes áreas para que el alumno lo ejercite y no se olvide de lo dado, así va adquiriendo conceptos nuevos y a la hora de ver un tema nuevo, el alumno lo va a relacionar con el tema anterior, porque se va a dar cuenta que todo tienen que ver con todo y eso es muy importante que el niño lo reconozca

NUEVAS TECNOLOGIAS

Usando Tortubot.

A la hora de planificar no solo debemos pensar la parte ludica, didáctica y pedagógica, sino que también tenemos y debemos asegurarnos que nuestros alumnos aprendan.

Mi planificación es sobre el uso de Tortubot, por lo tanto lo primero que debemos hacer es descargarlo de la Web.

Link de Descarga de Tortubot:

http://www.fing.edu.uy/inco/cursos/fpr/instaladorTB.tar.gz

Una vez que lo descargamos, debemos instalarlo. Aquí dejo un PDF con los pasos a seguir para instalarlo en las XO 1.0, las cuales poseen como Sistema Operativo SUGAR, y para instalarlo en las XO 1.5 o en cualquier otro modelo de Magallanes que poseen Ubutnu.

Link de Descarga del manual para la instalación de Tortubot:

http://eva.fing.edu.uy/file.php/215/M2/fpr-m2-01-instalar.pdf

Luego de instalarlo, debemos comenzar a familiarizarnos con la turtugita y su programación. Aquí dejo 2 PDF's más con los pasos para conocer y programar en Tortubot.

Conociendo Tortubot:

http://eva.fing.edu.uy/mod/resource/view.php?id=17044

Programando en Tortubot:

http://eva.fing.edu.uy/mod/resource/view.php?id=17045

Ahora dejo unos ejercicios con sus respectivas soluciones

Ejercicios: 

http://eva.fing.edu.uy/file.php/215/M2/fpr-m2-practico1.pdf

Soluciones: http://www.fing.edu.uy/inco/cursos/fpr/wiki/index.php/Soluci%C3%B3n_Pr%C3%A1ctico_1_M%C3%B3dulo_2

Estos son unos vídeos filmados en el taller de robótica realizado en el CONGRESO INNOVATION 2012.

Aca dejo el link a la carpeta de vídeos de Facebook, todos relacionados al tema:

https://www.facebook.com/media/set/?set=vb.714021295&type=2

Actividades educativas para el aula.

http://www.educaplay.com/

Este es un enlace hacia una página dónde se pueden crear aplicaciones para XO.

PLANIFICACION 5 GEOGEBRA

La elaboración de una planificación debe de ser flexible, debemos de ser capaces de adaptarla a las necesidades de cada grupo y a los cambios que se generen durante el proceso de aprendizaje. La planificación cuenta con las siguientes etapas.

La etapa de construcción debe estar íntimamente ligada con la de elaboración donde el nuevo aprendizaje debe adquirir movilidad en la estructura cognitiva. Es de fundamental importancia para utilizar diversas estrategias y ofrecer al alumno situaciones variadas para poder así atender la diversidad.

La ejercitación se plantea como necesaria para consolidar lo aprendido. Es aquí que se refuerzan las conexiones descubiertas en las etapas anteriores, donde el nuevo concepto adquiere solidez.
La idea de aplicación está vinculada a la posibilidad de transferir un concepto a nuevas situaciones y contextos del mundo cercano al alumno, de otras ramas de la matemática los cuales deben ser variados para evitar una transferencia mecánica, para así, favorecer nuevos aprendizajes.

Para garantizar una construcción significativa de nuevos aprendizajes, es necesario que el conocimiento a construir se relacione y se diferencie de los ya conocidos, se pueda conectar e integrar a una red significativa, se consolide, pueda ser aplicado a nuevas situaciones, no mecánicamente sino comprensiva y creativamente. Para ello es necesario que el proceso de aprendizaje respete, integre y favorezca las siguientes etapas: Construcción, elaboración, ejercitación y aplicación.

Planificación salida de campo

Nombre y apellido	Cecilia Soca
Departamento	Paysandú
Institución	Ercilia Guidali de Pisano
Curso que dicta	Magistero
Disciplina	Geografía

Unidad a trabajar y contenido seleccionado

Paisajes de Uruguay. Paysandú: Clima, relieve, flora y fauna.

Logros de aprendizaje.

Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o actividades  con  la XO.  (Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5)

-Actividades previas en la escuela. -Acuerdos realizados antes de la salida. -Guía de observación. -Formación de equipos de trabajo. -Durante la salida se pueden tomar: fotos y videos (utilización de las XO). -Cada equipo al finalizar la salida elaborara un documento usando Google Docs registrando su trabajo. -En la XO, usando el libro de etoys realizaran una presentación con las imágenes capturadas. -Mapa conceptual colectivo. -Presentación del trabajo a padres y de más compañeros.

Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes  utilizó.

Actividad	Tipo de Computadora usada con los estudiantes	Especifique actividad
Trabajo colaborativo	XO	Uso de Google Doc, Etoys, cámara (videos y fotos)
Uso de la Web 2.0	Imágenes-Videos
Aplicaciones  de escritorio
Mapa conceptual	Grupal
Otros. (Especifique)